视觉艺术科中的STEAM元素
将 STEAM 元素融入视觉艺术课程是为学生提供创意表达的全面教育的有效方式。视觉艺术课程可以让学生投入学习和更具能力，同时还可以帮助他们培养在当今技术日新月异世界中重要的生存技能。
带有STEAM元素的CCA课程
ART3169
Design for Living
Course Synopsis
This course requires students to examine and understand the historical, cultural and environmental contexts which influence the design of daily products. Students will conduct design case studies, and engage in hands-on product design activities in the studio. They will learn to apply design concepts and problem-solving skills to produce mock-ups of products based on art/design concepts and data collected from visual and literature research. Besides learning the basics of marketing associated with the design of a new product, students will initiate product design learning activities for incorporation into school curriculums.
CAC2022
Cultural Perspectives in Creative Arts Synopsis
Course Synopsis
This course provides an overview of the major cultural and creative arts forms, making reference to the key developments at selected periods and contexts. It enables students to explore how factors such as different cultures, social and political systems, philosophies and religions that may have affected or reflected in the creative arts. Students will be engaged to examine various social, historical, cultural and identity issues in the production and reception of creative arts. Current issues, inter-cultural relationships, and cultural factors affecting creative arts development in both Hong Kong and the international context will be challenged and addressed.
CAC3009
Art, Music, Media and Technology
Course Synopsis
This course exposes students to the workings of modern media, information and digital technology and their applications. Theoretical workings of major tools and applications (including generation, editing, manipulation and finalization of sound and visual materials) and their cultural influences will be studied in both Eastern and Western contexts. Students will gain an understanding of the importance of technology and media in the production of arts and culture. This knowledge will enable them to become better informed community-based artists.
关于我们的 STEAM 课程
子项目
这个于大埔旧墟公立学校由梁懿德老师带领的STEAM 工作坊目标是利用3D 打印技术培育学生的创意及发展传统工艺与数码设计技能。工作坊分为两部份：(1) 版画制作原理讲座及实施3D 建模教程 (透过Zoom)，(2) 一场亲手制作版画的讲座。
每位学生创作了几个3D模型来作为浮雕版的板材，然后在工作坊前由工作坊主办方将模型3D打印出来。我们用一份开放源始码设计文件去3D打印小型印刷机(https://openpressproject.com)，然后并分发给学生。每位学生都有机会在工作坊中将它们的设计印在纸上。
讲师姓名
宋玟姃博士
目标
本项目旨在为小学生提供数码制造技术，让他们了解2D和3D形式之间的关系以及印刷过程。
参与者
来自大埔旧墟公立学校的15名5-6年级学生
主要活动
- 教授和学习关于传统版画制作方法的理论 (网上同步课程)
- 教授和学习使用TinkerCad的2D数字影像和3D建模技能 (网上非同步课程 (影片))
- 学生自我练习和自行制作 (将3D模型文件提交给导师进行3D列印)
- 在课堂上进行版画制作示范，学生用3D列印制作印刷品。
成果
- 学生获得了版画制作知识和技能，并了解2D和3D形式
- 学生学习基本的3D建模技能
- 学生学习如何使用数码设计，并应用于传统版画制作过程中的实物材料
- 学生了解开源设计并学会如何正确使用
- 每位学生都使用开源3D列印印刷机和/或传统印刷机制作印刷品。
评论
- 在网上进行会议的挑战：检查学生是否理解课程内容是困难的。许多人误解了作业(3D建模)，不得不多次修改设计。更多即兴的反馈和导师的帮助可以解决这个问题。
- 语言： 虽然学生可以用英语交流和理解内容，但英语中的一些艺术术语需要用广东话重新解释。
- 学生从未学过版画制作，因此对他们来说，理解版画制作过程和创意应用的课堂时间似乎太短。
致谢
感谢大埔旧墟公立学校的梁懿德老师及其参与STEAM工作坊的学生。
2020
“Engaging students in Blended Learning Activities and Virtual Reality Experiences”
黄素兰博士 分享了她的教学经验，即“在3D空间中绘画:释放学生的想像力”
2020
一个以艺术为焦点的 STEAM 教育
黄素兰博士
香港教育大学学生: 14 (DDVA, SCI, ICT, MA和ECE)
- 线上分享和工作坊
- STEAM教育会议
2021
大学增强计划附加组别（BLUE Phase II）
宋玟姃博士 分享了她在开发和提供电子学习课程包的经验,即 "设计教育中的 VR 应用"
2021
FlipaClip 网上工作坊
2021
STEAM 教学设计与成果展览
2022
通过网上 STEAM 教学可视化和具体化创意思考
黄素兰博士
香港教育大学学生: 30 (GS, DDVA, ICT 和 MA)
Prof. Kylie Peppler
“总括而言，我喜欢这门课程。思考设计与日常物品的交集非常具有启发性和丰富的探索意义。此外，标题和主题恰到好处，所以我下面的问题主要是关于如何实现课程目标。”